Popis projektu:
Projekt vznikl s cílem přispět k řešení problémů životního prostředí a zároveň nedostatečné fyzické aktivity žáků mladšího školního věku a  Participující žáci jsou ve vhodném formativním věku, kdy je možné osvojit si zdravé návyky a vytvořit základ pro důležité vzdělávací výstupy na konci školní docházky. 

Cílová skupina:
žáci ve věku 8 – 10 let, jejich rodiče, žáci a učitelé partnerských organizací, žáci a učitelé místních a národních škol

Cíle projektu:

• rozvoj kompetencí žáků – osobnostních, sociálních a občanských

• rozvoj kompetencí žáků k aktivní participaci na řešení globálního charakteru 

• rozvoj kompetencí žáků k plánování, realizaci a sledování vlastní pohybové aktivity za účelem dosažení doporučení WHO o minimální denní pohybové aktivity

• rozvoj fyzického stavu a motorických dovedností žáků

• rozvoj občanského aktivismu žáků a učitelů (dovednost aplikovat znalosti a využívat je k řešení nejen environmentálních problémů)

• rozvoj kompetencí učitelů k plánování, organizaci a realizaci vzdělávacích aktivit (pohybových, environmentálních a jiných)a jejich hodnocení

• rozvoj ICT, komunikačních dovedností v mateřském a anglickém jazyce

• propojení formálního a neformálního učení

• spolupráce partnerů a zvýšení povědomí o jejich krajinách, kultuře, tradicích, …

Výstupy projektu:

• rozvoj kompetencí žáků a učitelů nejen v daných oblastech

• brožura projektu, jejíž součástí budou návody na plánování, realizaci a sledování účinků implementovaných aktivit v oblasti pohybové, environmentální a pracovní) a jejich přesah do naplňování některých klíčových kompetencí žáků a učitelů

• odborný článek ve vědeckém časopise International Journal of Environmental Research and Public Health s otevřeným přístupem se zveřejněním výsledků intervence projektu na žáky 

• pokud možno celková implementace výstupů projektu do ročního plánu školy

• disseminace výstupů projektu ve školní i mimoškolní oblasti

Aktivity projektu COMPASS jsou zaměřeny na nejen na environmentální znalosti, které studenti získají různými způsoby, ale také na konkrétní environmentální akce, do jejich fází se aktivně žáci zapojí a ověří si tak aplikovatelnost a efekt environmentálních znalostí prostřednictvím občanského aktivismu a jejich vlastní zkušenosti.